DOLAR 14,7677 0.15%
EURO 15,8653 -0.38%
ALTIN 909,60-0,65
BITCOIN 568609-3,10%
İstanbul
16°

PARÇALI AZ BULUTLU

02:00

İMSAK'A KALAN SÜRE

‘Yapamazsın’ diyen öğretmenine inat 52 kitap

‘Yapamazsın’ diyen öğretmenine inat 52 kitap

on

ABONE OL
Nisan 25, 2022 11:12
‘Yapamazsın’ diyen öğretmenine inat 52 kitap
0

BEĞENDİM

ABONE OL

Metin Özdamarlar Kayseri Develi İmam Hatip Lisesi’nde ortaokul öğrencisiyken Türkçe öğretmeni ona bir gün derste, ‘sen bu ülkede öğretmen olabilecek son kişisin’ demişti. Bu kelam yıllarca aklından çıkmadı. Özdamarlar, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi’ni bitirip 2002 yılında öğretmen oldu, 2004 yılında da birinci kitabını yazdı. Birinci işi bu kitabı imzalayıp ortaokuldaki Türkçe öğretmenine göndermek oldu. Lakin öğretmeninden bir ne bir tebrik ne de karşılık geldi.

Mersin’in Tarsus ilçesinde bulunan Memleketler arası Ashabı Kehf Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde Toplumsal Bilgiler Öğretmeni olarak misyon yapan Metin Özdamarlar’ın tarihi karakterleri ve olayları çocuklara eğlenceli bir lisanla anlatan 50 kitabı var. Bunlardan öteki meslektaşlarına tavsiye niteliğinde “Yeni Kuşak Öğretmen Olmak” ve son yazdığı Mustafa Kemal isimli kitabıyla birlikte o, tam 52 kitabı olan bir müellif. Öğretmen ve muharrir Metin Özdamarlar hayat hikayesini değiştiren kırgınlığı şöyle anlattı:

Mersin’in Tarsus ilçesinde bulunan Memleketler arası Ashabı Kehf Anadolu İmam Hatip Lisesi’nde Toplumsal Bilgiler Öğretmeni olarak vazife yapan Metin Özdamarlar’ın tarihi karakterleri ve olayları çocuklara eğlenceli bir lisanla anlatan 50 kitabı var. Bunlardan öbür meslektaşlarına tavsiye niteliğinde olan “Yeni Kuşak Öğretmen Olmak” ve son yazdığı Mustafa Kemal isimli son kitabıyla birlikte o tam 52 kitabı olan bir müellif. Öğretmen ve müellif Metin Özdamarlar ömür hikayesini değiştiren kırgınlığı şöyle anlattı:

MOTİVE ETMEK YERİNE YÜZÜNÜ EKŞİTİYORDU
“Çocukluğumda yazmayı çok seviyordum ve bir defter almış oraya öyküler karalıyordum. Ortaokul 2’inci sınıfa giderken yazdığım öyküleri Türkçe öğretmenime gösteriyordum. O da ne vakit yazdıklarımı okusa beni teşvik etmek ya da motive etmek yerine yüzünü ekşitiyordu. Birebir vakitte imtihanda yazdığım kompozisyonları da beğenmiyordu. Güya beni müellif olma hayalinden uzaklaştırmaya çalışır üzereydi. Hatta ‘ben müellif olmak istiyorum’ dedikçe ‘bu memlekette muharrir olacak en son insan sensin’ diyordu.

YAZMAYI BIRAKIP, İŞTAHTAN KESİLMİŞTİM
Türkçe öğretmenimin o periyot bana yaklaşımı karşısında çok üzüldüğümü hatırlıyorum. Öğretmenimizin girdiği derse karşı da soğukluk oluştu. O devirlerde evdeysen kitap okur dışarıdaysan oyun oynardın. O denli bir periyotta kitap okumayı ve yazmayı da bırakmıştım, iştahtan bile kesildiğimi hatırlıyorum. Çocukluk hayalim olan yazarlığa karşı farklı bir bakış açısı geliştirdim. Hayalime ket vurdum. Öğrencilerin önünde yol açması gereken, hayalleri için yönlendirmesi gereken bir öğretmenin bu çeşit hali beni çok kırmıştı.

O CÜMLE HIRS KAYNAĞI OLDU
Yazarlığın uzun müddetli disiplinli, planlı bir çalışmanın sonucu olduğunu biliyordum. Öğrencin yazdığı birkaç kompozisyon ve öyküye nazaran yapılan bir değerlendirmenin gerçekçi olmayacağına kendimi inandırdım lakin tekrar ayağa kalkıp, elime kalemi alıp, hikayelerimi yazdığım defterin başına geçmek ve tekrar cümleler kurmak sıkıntı oldu. Sonrasında iç motivasyonumu artırarak “Bu benin hayalim, ne olursa olsun, kim ne derse desin ben bu hayale ulaşacağım” dedim. Öğretmenimin bu türlü bir cümle kurması evvel kırdı ancak sonra beni hırslandırdı mı? Muhakkak evet!

BİRİNCİ KİTABIMI İMZALAYIP GÖNDERDİM
Çocuklarımızda tarih şuuru oluşması için her bir kitapta Türk tarihinin önde gelen isimlerini karikatürlerle, eğlenceli tarih formatında yazıyorum. 2004 yılında resmi olarak bir yayınevinden birinci kitabım olan ‘Barbaros Denizler Fatihi’ basıldığında imzalayıp, kendisine yolladım. Lakin rastgele bir reaksiyon ya da karşılık vermedi.

ÖĞRENCİMİN HAYALİNİ KÜÇÜMSEMEYECEĞİM
Yıllar içinde yalnızca çok kısa bir yazışmamız oldu, ben yalnızca halini hatırını sordum onun dışında rastgele bir diyaloğumuz olmadı. Kırgınlığım var, ağaç rüzgârı affetse de kırılmıştır bir kez. Öğretmenliğe başladığımda da kendime ‘asla hiçbir öğrencimin hayalini küçümsemeyeceğim’ diye kelam verdim ve öğrencilerini amaçları doğrultusunda destekleyen bir öğretmen olmaya çalışıyorum.

YENİ JENERASYON ÖĞRETMENLERİ GÖRÜNCE MEMNUN OLUYORUM
Yeni jenerasyon öğretmenler hakikaten çok farklı. Öğrenci ve öğretmen ortasındaki yaş farkı az olunca, öğretmenin de öğrenciyle birebir frekansta buluşması son derece kolaylaşıyor. Jenerasyon çatışması az olunca öğrenciyle ortalarındaki ahengin arttığını görmekten çok keyifli oluyorum.”

En az 10 karakter gerekli


HIZLI YORUM YAP

Sizlere daha iyi hizmet sunabilmek adına sitemizde çerez konumlandırmaktayız. Kişisel verileriniz, KVKK , GDPR ve CCPA kapsamında toplanıp işlenir. Detaylı bilgi almak için Veri Politikamızı / Aydınlatma Metnimizi inceleyebilirsiniz. Sitemizi kullanarak, çerezleri kullanmamızı kabul etmiş olacaksınız.